Etyka funkcjonariuszy służby celnej

To źródło radości i satysfakcji – wypaść samemu pozytywnie
w świetle osądów, które wydajemy o innych.

Cel szkolenia

Celem szkolenia jest zwiększenie wrażliwości i świadomości etycznej uczestników szkolenia.

Uczestnicy

Szkolenie adresowane jest do:

  • Pracowników administracji publicznej

  • Osób zainteresowanych tą tematyką

Korzyści

Po ukończeniu szkolenia:

  • podniesie się świadomość i wrażliwość etyczna uczestników

  • uczestnicy będą lepiej rozumieli istotę i wartość wyborów etycznych

  • uczestnicy będą bardziej świadomi złożoności spotykających ich w pracy zawodowej dylemetów etycznych oraz sposobów rozwiązywania ich

Program kursu

  • Wprowadzenie – co to jest etyka zawodowa?

    • co to jest etyka, co to jest moralność?

    • co to jest zawód? definicja etyki zawodowej;

    • funkcje i formy etyki zawodowej;

    • po co etyka zawodowa? – argumenty zwolenników i przeciwników;

    • kodeksy etyki zawodowej, ich struktura i treść;

    • co to są tzw. zawody zaufania publicznego?

  • Problem legitymizacji władzy funkcjonariusza SC w kontekście deontologii zawodowej służb mundurowych

    • funkcjonariusz SC jako reprezentant, suweren, działający na mocy obowiązującego prawa oraz mandatu społecznego (m.in. wg teorii umowy społecznej T. Hobbesa)

  • Skąd czerpiemy informacje o obowiązkach i postulatach wysuwanych pod adresem funkcjonariuszy Służby Celnej?

    • Kodeks Etyki Funkcjonariusza Służby Celnej

  • Główne zasady i wartości etyki funkcjonariusza Służby Celnej

    • wartości „subiektywne” (np. cechy charakteru, wiedza i umiejętności przydatne w zawodzie funkcjonariusza SC) oraz „obiektywne” (np. sprawiedliwość, bezstronność, uczciwość, uprzejmość)

    • zasady etyki zawodowej funkcjonariusza SC a prawa człowieka

  • Dylematy etyczne i konflikty wartości w pracy funkcjonariusza Służby Celnej – przykłady

    • różnica między prawem a etyką (sumieniem) – jak pogodzić wartości własne oraz te, do których obliguje etyka zawodowa

    • najważniejsze typy dylematów, z jakimi w swojej pracy mogą mieć do czynienia funkcjonariusze SC

      • dlaczego decyzje etyczne warto podejmować w sposób racjonalny?

      • praktyczne zadanie rozwijające umiejętność podejmowania decyzji etycznej (case study)– uczestnicy zostają podzieleni na grupy, a następnie każda z nich rozważa konkretny przypadek, w którym ma miejsce konflikt wartości i – np. w drodze dyskusji – próbuje znaleźć najbardziej satysfakcjonujące rozwiązanie

    • problem korupcji

      • typy sytuacji korupcyjnych;

      • zadanie typu case study dotyczące problemu korupcji – uczestnicy zostają podzieleni na grupy, a następnie każda z nich rozważa konkretny przykład sytuacji korupcyjnej i/lub korupcjogennej i w drodze dyskusji musi ustalić, jakie wartości wchodzą tutaj ze sobą w konflikt, co należy zrobić, aby ta sytuacja nie była korupcjogenna etc.

    • czy i w jaki sposób należy informować o nadużyciach popełnianych przez pracowników własnej instytucji? – zjawisko whistle blowing

      • co to jest whistle blowing – definicja;

      • zadanie typu case study – analiza sytuacji pracownika, który odkrywa, iż w jego instytucji dochodzi do nadużyć

Czas trwania

1 dzień szkoleniowy

Prowadzący

  • doktor nauk humanistycznych w zakresie filozofii, absolwentka Studiów Doktoranckich na Wydziale Filozofii i Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego

  • wykładowca etyki zawodowej
    w Wyższej Szkole Cła i Logistyki w Warszawie,

  • autorka podręcznika do etyki zawodowej, wydanego w 2009 roku przez Wydawnictwo WSCiL

  • wykładowca w Wyższej Szkole Handlowej
    im. Króla Stefana Batorego w Piotrkowie Trybunalskim (w rok ak. 2009/10)

  • nauczyciel-wykładowca m.in. etyki zawodowej w Kolegium Pracowników Służb Społecznych w Warszawie (w latach 2008-2009)

Metoda

  • Szkolenie jest prowadzone metodami aktywnymi z wykorzystaniem dynamiki grupy.

  • Klasyczny wykład zastępowany jest w miarę możliwości dyskusją lub rozmową kierowaną, z wykorzystaniem przypadków z bogatego doświadczenia trenerów.

  • Podstawowe metody szkolenia to: wykład, instruktaż, pokaz, prezentacje multimedialne, ćwiczenia, samodzielna praca.

  • Szkolenie prowadzone jest w taki sposób, aby maksymalnie wyuczyć praktycznych umiejętności, możliwych do natychmiastowego zastosowania.

Absolwent szkolenia po zaliczeniu wszystkich przewidzianych w programie jednostek modułowych uzyska świadectwo (zaświadczenie) ukończenia szkolenia, potwierdzające jego kwalifikacje w zakresie tematycznym szkolenia.
Poszukiwane frazy: cechy osobowosciowe funkcjonariusza celnego, etyka funkcjonariusza służb mundurowych, etyka zawodowa funkcjonariuszy, etyka zawodowa funkcjonariuszy służb mundurowych, etyka zawodowa funkcjonariuszy służby celnej, kodeks etyki funkcjonariusza służby celnej, kodeks etyki funkcjonariuszy służb celnych, sluzba celna etyka